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《我為你驕傲》學生教學方案設計五(1)

  一、導入:

  談話激趣,初步感知課文

  1.談話:你知道驕傲是什麼意思嗎?(學生可聯繫生活實際說一說)出示插圖,交待"我為你驕傲"是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話,在這句話中"驕傲"是什麼意思呢?老奶奶為什麼要說"我為你驕傲"?答案就在課文里,大家只要認真地讀了課文,就一定能解答這些問題。

  2.學生帶着總是自由讀課文,初步感知課文。

  二、識字

  1.在實踐中自學生字。

  (1)查字典自學生字,用部首查字法查出"我會認"中的生字,積累字典中的新詞語。提示學生"璃"在"玻璃"一詞中讀輕聲。

  (2)電腦打字自學生字。家裡有電腦的同學,把生字打出來,並用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音(紅色):碎、攢同偏旁(綠色)玻、璃熟字加偏旁(藍色)滑、攢、箱

  (3)在讀詞語中鞏固生字。(課後的"讀讀抄抄")

  2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞,互相糾正讀錯的字音。

  三.寫字指導。

  重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同於單字的書寫,耐心地指導他們學會寫一個詞,對照一個詞。這樣,就會給以後臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣,詞語的書寫指導也可以找到一些規律。如"玻璃"一詞,可以重點指導王字旁和"璃"字。王字旁的最後一筆橫變提,"璃"字右半邊部件多,筆畫繁,應提示部件要寫緊湊,並加強范寫指導。"破碎"一詞,可以重點指導石字旁,還應強調"卒"字的書寫:最後一豎是與橫一起托住兩個"人",不要伸進兩個"人"中間。"繼續"一詞可以把重點放在絞絲旁的複習鞏固上。要提示"繼"的豎折的起筆要低於絞絲旁,"米"的最後一筆捺變點;"續"的第六筆不要寫成禿寶蓋。"驕傲"一詞可以把重點放在鞏固"平撇"和"豎撇"的書寫方法上。要提示"驕"的第六筆撇不宜長;"傲"的三個部件長短相等,中間部件的橫畫要短,右邊是批文兒,不是折文兒。除詞語外,還有兩個帶提手旁的字:報、拾。可以通過這兩個字的書寫,指導學生複習鞏固提手旁的寫法。[

 

本文源自: 环亚AG88

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