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小學語文二年級老師教學案例——《一束鮮花》學生教學方案設計之一

  知識能力目標:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 能讀懂課文主要內容,懂得珍惜親情,母愛。

  3. 認識5個生字。

  人文教育目標:

  懂得珍惜親情,母愛。

  教學準備:

  教師了解一下,學生在自己母親生日里為母親做過什麼有意義的事。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、導入、揭題。

  在母親的生日里,你為母親做過什麼事情?誰能介紹自己曾經做過讓母親感到特別高興的事情?

  今天,我們學習課文《一束鮮花》(板書課題),這也是母親生日那天發生的一個非常感人的故事。

  二、初讀、感知。

  1、自由讀課文,讀通語句,讀准字音。

  2、學生之間對讀,大體了解課文內容。(把課文讀正確、流利。知道課文里寫了什麼人,大概了解故事情節。)

  3、提出字音、字詞問題,討論解決。

  三、再讀,感悟、交流。

  1、引導:讀了課文,你有什麼感受?(讓學生找出自己最受感動的語段,邊讀邊體會,多讀多想。)

  2、朗讀、議讀。(學生主動朗讀自己想讀的段落、語句。)

  (1)我與母親的對話部分。

  讀母親的話,注意她表面上語氣的平靜,可內心對兒子的思念是強烈的。母親的后一句話,表現了有些失望,但對兒子表示真誠的祝願。讀兒子的話,注意他的思念雖然真誠,但內心矛盾。

  (2)我與小男孩的第二次見面部分。要讀出小男孩的思母之情,還要讀出他的天真、純潔。

  反覆度,讀出真情實感。

  重點討論交流:什麼原因,使我改變主意,而決定給母親送花?(引導學生再讀小男孩在墓前的那段文字,小男孩說的那句話和“我”內心活動的描寫以及小男孩為母親買花時的情況。讓學生體會到促使“我”醒悟的原因。)

  3、聯繫實際,學生自由交談自己在母親生日(或母親節)那天為母親做了什麼事,說一說真實感受。(集體交流時,尊重學生的感情,自覺自願。)

  四、布置作業。

  寫篇日記——為母親做的一件有意義的事。

  教后小結:

  新課程的改革要求課堂發生實質性的變化:教師的教學行為方式,教師由主講變為合作者、引導者、導演和聽眾,學生的學習方式也要由單一變為多元,討論、探究、合作、討論等豐富的學習方式進入了課堂,但是,是否師生行為方式轉變了,課堂就是理想的課堂了呢?我想:並非如此。關鍵是要看這種學習的效果如何。好多老師追求時尚,讓學生小組討論,結果成了一種形式,原因是:問題並沒有討論的價值,不討論,學生也可以解決,為討論而討論大可不必。學生呢!隨即說笑,不是真正意義上的討論。為此,我想,首先,問題要有討論的價值,要針對理解的難點展開討論,讓學生在相互觀點的碰撞中,澄清認識,本節課抓住“是什麼原因使我改變了主意,要親自為母親送花?”學生在討論中理解了課文,自身也受到了教育,增強了對母親的敬愛之情。

 

本文源自: 环亚AG88

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