快捷搜索:

小学二年级数学老师教学案例——数万以内的数

  学目的:

  1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。

  2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

  教学重点:能熟练地数千以内的数

  教学难点:拐弯数。

  教学过程:

  一、复习:

  数一数:一个一个地数,10个一是(   )。

  十个十个地数,10个十是(   )。

  二、新授:

  1、(1)利用直观图一百一百地数:

  五百里面有几个一百?

  一百一百地数,九百后是多少?

  一千里面有多少个百?(板书:一百一百地数,10个一百是一千)

  师:这些数可以一、十、百、千来数数,一、十、百、千叫计数单位。(板书:一、十、百、千)

  (2)反馈练习:十个一是多少?一百里面有几个十?一千里面有几个百?

  (3)通过刚才的数数你知道了什么?

  2、教学例3:

  (1)用计数器帮助数数:

  从一百起,一个一个地数,数到一百一十五。数到一百零九。问:再添一个是多少,该怎么数?

  练:从三百九十六起,一个一个地数,数到四百零五。

  (2)从一百起,一十一十地数,数到一百八十;再接着一十一十地数,数到二百三十。(指名上台数,数到一百九十问:再怎么数?)

  练:从六百七十起,一十一十地数,数到七百一十。

  (3)从五百起,一百一百地数,数到一千。

  (4)从数数中,你发现了什么?

  师:相邻的两个计数单位之间是十进关系。

  3、小结:你今天知道了什么?

  三、巩固练习:

  1、(1)从七百七十起,一十一十地数,数到八百四十。

  (2)从九百九十起,一个一个地数,数到一千。

  (指名数)

  (3)从六百起,一百一百地数,数到一千。(同位互数)

  2、书上第36页 第2、3题。(独立思考,同位交流,指名回答。)

  3、抢答赛:

  (1)3个百是多少? 7个百呢?

  (2)在一百九十八后面连续数出五个数;在二百零七后面连续数出四个数。

  (3)四百七十七后面的第三个数是什么数?

  四、作业:

  十个一是(  );十个十是(  );十个百是(  )。

  一十里面有(  )个一;一百里面有(  )个十;一千里面有(  )百。

本文源自: 环亚AG88

您可能还会对下面的文章感兴趣: