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《落花生》第二课时学生教学方案设计2

  【教学目标】

  1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法;

  2、有感情的朗读对话;

  3、理解父亲说的话,懂得其中的道理:做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。

  【教学重点】

  找出课文中父亲说的话,细细体会。教学难点:理解父亲的话的深刻含义。

  【教学准备】

  1、小黑板、纸片、吸磁铁。

  2、许地山的文章。

  【教学过程】

  一、复习导入围绕“谈”字

  二、学习课文的重点段

  (2~14自然段。)

  1、自由读2~14自然段,思考:

  ⑴ 这一段写法上有什么特点?

  ⑵ 父亲和我们讨论的话题是什么?

  2、谁说的话给你留下了深刻的印象,用“”划出,读一读。

  3、出示句子1:

  花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。

  ⑴ 读句子,你发现了什么?

  ⑵ 花生和桃子、石榴、苹果相比,有什么不一样?

  ⑶ 这句话的重点词是什么?花生的可贵之处是什么?你能用一个词来概括吗?

  ⑷ 三位同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?

  小丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”

  小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”

  小微说:“我们不需要外表美。”

  ⑸ 辩论:

  在现代社会中,你认为该做怎样的人?

  ⑹ 朗读指导,读出赞美的语气。

  4、出示句子2:

  父亲只是在赞美花生吗?

  所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。

  对,这是我对你们的希望。

  ⑴ 读句子,理解。

  ⑵ 父亲的希望是什么?

  5、出示句子3:

  人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

  ⑴ 怎样的人是“有用的人”?请举例。

  ⑵ 怎样的人是“只讲体面,而对别人没有好处的人”?

  ⑶ “有用的人”与“花生”有什么联系?

  6、朗读指导四段话。

  7、填空:

  我爱花生,它的好处很多,他虽然没有(  ),但可贵的是(  )。我们的(  )不正像花生一样吗?读了课文我明白了人要做(  ),不要做(  )。

  8、分角色朗读课文。

  9、简介作者的笔名:

  是的,父亲的话深深地印在了我们每个人的心里,使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生,他在一篇文章中谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。

  我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。

  ──许地山

  他是这样说的,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为了著名的教授和作家。

  10、读一读,背一背感受最深的自然段。

  三、课外阅读引导

  1、拿出许地山的文章纸,让学生读。

  2、教师推荐网址,课外组织学生上网查阅。

  【板书设计】

  落花生

  许地山

  一、种花生,收花生(1)

  花生桃子、石榴、苹果   埋在地里挂在枝头

  二、尝花生,谈花生(2~14)

  挖出来才知道一见就生爱慕之心

  (重点段)可贵:默默无闻 藏而不露

  三、父亲的话牢记心上(15)

  【附:作业纸】

  1、自由读2~14自然段(重点段),思考:

  ⑴ 父亲和我们讨论的话题是什么?

  ⑵ 谁的话给你留下了深刻的印象,用“”划出,读一读。

  2、三位同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?

  小丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”

  小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”

  小微说:“我们不需要外表美。”

  3、填空:

  我爱花生,它的好处很多,他虽然没有(  ),但可贵的是(  )。我们的(  )不正像花生一样吗?读了课文我明白了人要做(  ),不要做(  )。

 

本文源自: 环亚AG88

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