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小學四年級語文老師教學案例——《盧溝橋的獅子》學生教學方案設計

一、揭示課題
  由學生根據課下查找的資料對"盧溝橋"進行簡要的介紹。
  在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建於1189年,橋的總長265米,有241根望柱。因為橋上雕有神態各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱讚"它是世界上最好的獨一無二的橋。"它更因抗日戰爭由此開始,而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋(板書課題)
二、觀察第一幅圖畫
  1、仔細看圖,橋上都有哪些景物?
  2、把你看到的景物按一定順序說一段話。
  3、談一談你對盧溝橋的印象。
三、初讀課文
  1、默讀課文,邊讀邊思考,然後填空。
  (1)這篇文章主要介紹了什麼?
  (2)文章先向我們介紹了 __,接着講了 ,最後講了 。
  2、完成思考題及填空后小組討論
  3、全班交流后明確:
  (1)本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態。
  (2)文章先向我們介紹了盧溝橋的特點--獅子多,接着講盧溝橋上的獅子姿態萬千,最後講盧溝橋是具有歷史意義的建築。
  4、按敘述順序進行分段並說說每段的意思
  第一段:(1)介紹了盧溝橋的特點。
  第二段:(2-3)盧溝橋的獅子大小不一、形態各異。
  第三段:(4)盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建築,
  5、認識歇後語
  出示:"盧溝橋的獅子--數不清"
  (1)歇後語分為前後兩部分,仔細觀察,看看這兩部分有什麼關係?
  (前一部分像謎語的謎面,后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分)
  (2)你還能說出幾個歇後語嗎?
  (如:芝麻開花--節節高; 泥菩薩過河--自身難保)
四、朗讀課文

第二課時

一、引入新課
  師:上節課通過讀文,我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態萬千。那我們就一起來看一看,盧溝橋上的獅子都是什麼樣子。
二、自學第二大段
(一)出示自學提示:
  1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的?
  2、細讀描寫獅子"形狀"的句子,想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀,你認為哪種形狀最有意思?為什麼?
  3、作者為什麼在第二自然段的末尾用省略號?
(二)小組討論。
(三)全班交流:
  1、指讀第二自然段。
  2、小組彙報討論結果。
  (1)"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態來寫的。
  (2)細讀描寫獅子"形狀"的句子,想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀?你認為哪種形狀最有意思?為什麼?
  有的:蹲坐 長吼
  有的:低頭 聽
  有的:偎依 熟睡
  有的:藏 遊戲
  有的:按 淘氣
  (在討論學習中聯繫上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷裡,好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨着。這裡是指小獅子緊緊地挨着媽媽,緊密地依靠在一起。)
  由學生談一談"你認為哪種形狀最有意思?為什麼?"
引導學生領會到是由於作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現,引起讀者興趣。
  師引讀第二自然段:
  這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同,有的……有的……有的……有的……還有的……。
  師小結:作者就是這樣把自己看到的,通過豐富的想象展現在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢?(大小不一、形態各異)
  (3)作者為什麼在第二自然段的末尾用省略號?
  盧溝橋的獅子形態萬千,遠遠不僅僅這五種形態,這裏的省略號表示還有許多形態不一的獅子。
  發散練習:你能通過想象,用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什麼形態的石獅子嗎?
  3、短短的266米中,501隻大小不一、形態各異、栩栩如生的獅子,讀到這裏你想到什麼?
  (盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結晶)
三、學習第三大段
  1、過渡:盧溝橋揚名於世不僅僅是因為這些獅子,這其中還有另外一個非常重要的,我們不應該忘記的原因。
  2、齊讀最後一段,思考為什麼"盧溝橋是一座具有歷史意義的建築"?
  3、由同學根據課下查找的相關資料談一談"七七事變"的起因、經過、結果。
在學習中引導學生查詞典,聯繫"七七事變" 理解"挑釁"的意思。
  (挑釁:故意製造事端,挑起衝突。這裡是說日軍找借口生事端,企圖引發衝突或戰爭。)
  4、有感情朗讀最後一段。
四、總結
  師:《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態萬千的特點,使我們從這些特點中體會到:這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產。"七七事變"對我們國家的影響也很大,因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建築。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。


 

本文源自: 环亚AG88

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